发表于 2015-3-19 11:05:57 |查看: 1781 |回复: 2
海贝儿童学习中心幼小衔接学前班
拼音学习课堂
今天,老师教我们学习复韵母er 原来er能拼出好多单词出来,不同声调可以组成不同的词组,耳朵,二哥,而且,耳垂,,,,让我们从迷宫中把这些词组都找出了吧,。。。。。。。。



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发表于 2016-5-16 10:58:54
海贝儿童学习中心幼小衔接学前班
5月安全活动   走进神秘的消防队
海贝5月份的安全活动在某消防中队开展,来到消防队后,近距离参观消防车,还认识一下云梯车,抢险救援车,参观内务,见到了传说中的“豆腐块”,然后学习观摩消防员叔叔快速的演示穿消防衣后,我们的小伙伴也来体验感受了一下。消防车救火喷水的基本条件是什么呢?也来看一看,故事和书本的介绍真是赶不上实地观摩呀!
军民一家亲!消防员叔叔辛苦了!你们英姿煞爽的生活是孩子们无限的向往………!!!我们会增强体质,充实大脑,丰满智慧,将来成为你们骄傲的接班人!!!

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发表于 2017-2-4 17:24:44
海贝学前班张老师带着我们学习拼音
   拼音是学习汉字和阅读的基础,如何学好拼音是家长们非常关心的问题,对于即将进入小学的学前班孩子来说,拼音学习也是幼小衔接知识储备的内容之一,怎样去学习才能达到预期的效果呢?
拼音学习主要是掌握 23 个生母、24个韵母、 16 个整体认读音节,继而能够利用拼音写日记。学习拼音的目的在于拼读识字。
     学习拼音帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁,让孩子凭借口语经验,建立起字母符号与具体语音的联系,由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如:学习声母"b p m f " 时,先让孩子观察书上的情境图,说说图上的画了谁,正在干什么?帮助孩子在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据孩子的回答,引导孩子看图自己编儿歌记住拼音,比如:"收听广播 b b b "" 爬坡爬坡p p p"。告诉孩子把广播的 " 播"读得轻短一些就是声母" b" 的音,把爬山坡的 "坡"读得轻短一些就是声母 "p "的t音„„借助 "两境",轻松引出字母发音,让孩子觉得字母亲切、熟悉、易学。  
在模仿中领悟发音要领,真正要将字母的音读准确读到位,还需要正确的示范和引导。   " 说十遍不如做一遍。"重视示范发音,引导孩子认真地 " 看"── 观察发音时的口形;仔细地 "听" ── 听清字母的准确发音;大声地"读 " ──模仿,自己练读;积极地" 说 "──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌,边说边记。如:单韵母 a的发音,是先夸张地张大嘴巴,引导孩子看口形听发音。"a"的发音方法,嘴巴张得大大的,发音长又响,在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发 a的音,并带领孩子将发音要领编成顺口溜" 张大嘴巴 a a a",一起拍手说一说、记一记。
  在反复练习中体会音节的拼读。拼读的方法不止一种。学会拼音,单靠死记硬背是不行的,必须要重视拼读方法的指导,让孩子学会举一反三。拼读音节的方法不止一种,我们孩子学习中,要根据孩子的情况,因材施教。如:在学习 "声母介绍了两拼法的要领:"前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 "引导孩子学习拼读。但是有的孩子用这样的方法不会拼,不知道两音相连怎样才能猛一碰, b 、 a相拼,一不小心就拼成了pa 的音,对于这样的孩子,就让他先把声母韵母连着读,然后越读越快来帮助碰撞拼音。如:在拼读音节 "ba"的时候,可先让孩子将声母、韵母连着读" b—a , b—a,b—a , "并逐渐加快速度,连读得越来越快,越来越快,最后两音相撞,合二为一,一口呼出" b a""b a"" b a" 。用这种 "声韵急读合一法",作为两拼法 "两音相连猛一碰"的具体诠释和补充,将两种方法有效整合,帮助拼读有困难孩子掌握拼读技巧。对于基础好的孩子也鼓励他们直呼。
书写的学习目标:培养正确的书写姿势和握笔姿势,会规范书写简单汉字、拼音字母、数字,让规范书写成为一种习惯

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